Els nous Cicles Formatius de Grau Bàsic (CFGB) són una eina encara poc explorada per bona part dels instituts catalans, i encara menys compresa per part de les empreses. A mitjans del curs passat, l’Institut Ronda de Lleida va acollir una trobada dels cinc centres educatius de Ponent que l’imparteixen, arribant a la conclusió general que «encara som molt pocs centres que impartim aquests cicles». Segons la cap d’estudis d’FP de l’institut, Eva Ibáñez, «hi ha pocs Graus Bàsics i molt poques places, i hi hauria d’haver més diversitat.»
Ibáñez defensa la idoneïtat de l’FP Bàsica a partir dels resultats que han constatat entre el seu alumnat: «A la trobada vam convidar-hi tres alumnes perquè parlessin de la seva experiència, i una va explicar que ella no volia anar mai a les classes de l’institut. Una amiga la va convèncer per inscriure’s a l’FP Bàsica… i deia que n’havia acabat molt contenta, amb més autoestima! Has de fer un treball de tutoria molt intensiu amb ells, donar-los ànims, valorar-los… Que no rebin missatges que no serveixen per a res, o que no vegin que no els fas ni cas com els passava a l’ESO. Com si fossin un moble, s’hi sentien! Els CFGB són un entorn més protegit, en què se’ls acompanya més, i s’hi enganxen.»
Les classes s’organitzen amb la idea que els continguts s’aprenguin de manera més globalitzada que a l’institut, «que la metodologia no sigui tan compartimentada per assignatures». De fet, l’alumnat de Grau Bàsic a l’institut Ronda compta amb només tres professors de referència, a diferència de la dotzena de professors que pot tenir l’alumnat d’ESO. Així, poden haver-hi més espais perquè l’orientació emocional i formativa pugui tenir-hi lloc. «A molts graus Bàsics hi ha molts orientadors que fan de tutor», ressalta també.
Als CFGB hi ha un màxim de 20 alumnes per aula. «És l’alumnat menys motivat de l’ESO, amb l’autoestima per terra… A 3r d’ESO, amb 15 anys, quan els tutors veuen que l’alumne no s’ho traurà, que està desmotivat… parla amb l’orientador i mira de proposar-li un CFGB. També es parla amb la família, que ho ha d’acceptar, i s’ha de veure que l’alumne vol aprofitar l’oportunitat», exposa. «L’FP Bàsica no és per a l’alumnat conductual o disruptiu», deixa clar. «Si tenim alumnat d’aquest caire, aquest alumnat es retorna a l’ESO, se l’expulsa. N’hem tornat a l’ESO, si no aprofita aquest recurs!», ressalta. «Els recalquem que només hi ha 20 places, i que si no volen aprofitar l’oportunitat, se’ls expulsa», emfasitza.
A la trobada hi van participar els instituts Caparrella, Castell dels Templers, Almenar, La Segarra i La Salle de Mollerussa, així com també l’institut Torre Vicens, que aquest curs inicia un Grau Bàsic de Reforma i Manteniment d’Edificis. Al matí van fer una repassada de com estava cada centre, «i vam veure que tots tenim els mateixos problemes, i intentem buscar-hi solucions, conjuntament amb Inspecció, que és qui organitzava la trobada», explica.
Dificultats amb el món empresarial
En tant que estudis de Formació Professional, l’alumnat ha de realitzar 416 hores de pràctiques a les empreses, situació que sovint suposa un maldecap de coordinació per als instituts. «Per poder accedir als estudis has de tenir 15 anys, però les pràctiques només són a partir dels 16. Per tant, els alumnes que són de finals d’any no poden iniciar les pràctiques fins al segon curs. I això és un maldecap, perquè se’ls acumulen les hores lectives i l’empresa… Qui fa els anys al novembre/desembre, potser ha d’acabar fent el cicle en 3 anys», exposa.
A més, els instituts detecten una recança notable per part de les empreses a l’hora d’acollir alumnat d’FP Bàsica. «L’empresa demana puntualitat, responsabilitat, habilitats socials… soft skills, vaja. I això cada cop costa més trobar-ho. Ja costa entre l’alumnat de Grau Mitjà, doncs per al Bàsic encara més», exposa. De fet, la lògica del CFGB és més pedagògica que empresarial, recaient més en l’àmbit de la Responsabilitat Social Corporativa (RSC) que en el de Recursos Humans, segons l’últim informe de la Fundació Èxit, Empieza por Educar i IESE.
A l’altra cara de la moneda, Ibáñez exposa: «A Lleida tenim molta empresa alimentària, i n’hi ha moltes que reclamen més CFGB d’aquest àmbit. I a Informàtica sempre omplen! És una formació més de manipulació, amb el que acaben obtenint també l’ESO, i després poden continuar la seva formació amb un Grau Mitjà. Per tot plegat, s’hauria de valoritzar més entre el conjunt de la societat.»
